Bals en Liance .... en Périgord
Bals En Liance est une action coopérative d’éducation artistique et culturelle conçue par l’OCCE en dialogue avec des partenaires artistiques-culturels et institutionnels au niveau national dont l’Education Nationale.
Elle a pour objectif d'explorer, élaborer et s’approprier une action coopérative d’éducation artistique dans le domaine de la danse, offrant aux classes un parcours depuis l’appropriation de fondamentaux de la danse contemporaine jusqu’à un bal inédit et créatif, le Bal en Liance.
Les Bals en Liance font le choix d’une danse par « socialisation implicite », sans performance ni modèle ; et cependant qui met en œuvre une qualité et une conscience du geste chez l’enfant, créateur de sa danse avec et par ses pairs.Le souhait qu’il ne s’agisse ni d’apprentissage de chorégraphies, ni de créations enfantines « à montrer et démontrer», place les Bals en liance du côté des danses à vivre et à partager.
Ce projet comprend :
- une journée de formation des enseignants engagés dans le projet menée par l'artiste associée à l'action sur le département: Amélie Viers (Cie STRUCTURE). Mêlant pratique physique et ressources pour la mise en oeuvre.
- des ateliers de pratique réguliers d’exploration en danse contemporaine pour chaque classe menés par l’enseignant durant l’année scolaire et complété par un·e artiste chorégraphe sur plusieurs séances (six heures) afin de constituer une culture commune de l’ensemble des classes participantes. Lors de ces séances les enfants éprouvent et expérimentent de « petits protocoles » (poids/ énergie, espace, rythme, relation à l’autre) dénués de toute acquisition strictement technique. L’enjeu est d’éprouver les matières de danse, les sensations, les chemins du mouvement, la poésie de la danse… et de danser avec les autres !
- un temps de rencontre (fin avril-début mai) entre plusieurs classes (2 ou 3 classes) sous forme d’une fête joyeuse : le bal, avec le guidage bienveillant du maître de cérémonie qu’est l’artiste chorégraphique associée avec qui les enfants ont pratiqué. C’est un temps de partage des “petits protocoles” expérimentés pendant l’année.